Catégorie : Compétences langagières

Français écrit au collégial et marché du travail : publication du rapport de recherche

Lors de la rencontre du printemps 2016, les membres des réseaux Repcar et Repfran avaient été regroupés autour du thème de l’intégration des compétences langagières dans toutes les disciplines. À cette occasion, Julie Pelletier et Guillaume Lachapelle, deux professeurs-chercheurs du Cégep de Sherbrooke, nous avaient présenté leur recherche et nous avions participé à leur consultation> lire la suite…

Webinaire Repfran : La correction constructive

L’enregistrement du webinaire est maintenant disponible en ligne.
Les profs corrigent pour évaluer et informer leurs élèves de la qualité de la langue à l’écrit. Comment rendre la tâche de correction constructive pour les élèves? Pour répondre, on recourt habituellement aux concepts de stratégie de révision, d’autocorrection et de postcorrection. Pratiquez-vous les trois dans votre collège? Comment faites-vous en classe de littérature? Et ailleurs dans les autres disciplines? Quel rôle peut jouer le CAF? Est-ce lourd? Efficace?> lire la suite…

Crayon ou clavier?

Dans les prochains mois, Pascal Grégoire, professeur en sciences de l’éducation de l’UQAT s’intéressera aux effets de l’utilisation d’un outil d’aide à la révision et à la correction en contexte d’écriture numérique au regard de la maitrise de la langue des élèves de 5e secondaire. Le rapport de ce projet d’étude, commandé par le ministère> lire la suite…

Correspondance d’octobre 2015

Une lecture toujours nourrissante pour les repfrans et leur préoccupation à l’égard des compétences langagières: le bulletin du CCDMD. Le numéro d’octobre 2015 de Correspondance pour l’amélioration du français au collégial (vol. 21, no 1) est disponible en ligne. En plus du premier éditorial de notre collègue Jean-Philippe Boudreau, enseignant en littérature au Cégep de> lire la suite…

Quand le masculin ne l’emporte pas sur le féminin

La rédaction épicène vise à abandonner progressivement le masculin générique et à rendre plus visibles les femmes dans le texte, nous rappelle l’OQLF dans sa formation sur la rédaction épicène. La langue n’est pas neutre et l’initiative d’un professeur agrégé au Département des relations industrielles de la Faculté des sciences sociales de l’Université Laval a> lire la suite…

L’effet positif du blogue sur la motivation à écrire

Est-ce que l’utilisation d’un blogue peut soutenir le développement de la compétence à écrire? Le RIRE-CTREQ présente un dossier qui répond par l’affirmative. Les professeurs de l’UQAC Stéphane Allaire et Pascale Thériault, avec la collaboration de Véronique D’Amours, soulignent l’intérêt certain des élèves pour l’écriture sur le blogue. Leur recherche leur a permis d’observer que> lire la suite…

Avis pour rehausser la maitrise du français

Le Conseil supérieur de la langue française (CSLF) a rendu public le 8 octobre 2015 un avis à la ministre responsable de la Protection et de la Promotion de la langue française. L’avis, intitulé Rehausser la maitrise du français pour raffermir la cohésion sociale et favoriser la réussite scolaire, souhaite mettre l’accent sur la réalisation de recommandations> lire la suite…

Un atelier-midi pour faire connaitre les ressources du CCDMD

Hélène Crochemore, repfran au Cégep Limoilou, a invité le personnel de son collège à un court atelier à l’heure du diner pour explorer tout le potentiel du site Amélioration du français. Une formule conviviale qui a permis aux participants et participantes de découvrir cette ressource indispensable. Hélène a également dévoilé ses coups de cœur : pour> lire la suite…

Rédaction épi… quoi? Rédaction épicène

La rédaction épicène, c’est l’art de rédiger des textes qui donnent une égale visibilité aux femmes et aux hommes, tout en préservant une facilité de lecture. Vous voulez en savoir davantage? L’Office québécois de la langue française démystifie les notions de féminisation lexicale et de rédaction épicène dans une formation accessible gratuitement sur son site> lire la suite…